Torsdag kveld er det sommeravslutningen for skoleelevene ved Den norske skolen Costa Blanca (DNSCB). Da kan de 16 elevene ved helsefagarbeider VG2 ta ferie med svært god samvittighet. Nok et år imponerer nemlig elevene med sine gode eksamensresultater.
-Ja, det ble et strålende eksamensresultat også i år. Et gjennomsnitt rett under 5,7 på 16 elever tror jeg er unikt om man også tar med alle Norges skoler, sier en jublende fornøyd faglærer Birgit Flaten.
Norges beste eksamensresultat?
I fjor ble karaktersnittet blant helsefagarbeiderelevene imponerende 5,3. At elevene i år har gjort seg fortjent til 5,7 i snitt er nærmest uhørt og må det være Norges beste eksamensresultat.
Skuespill og muntlig eksamen
Helsefagarbeidereksamen som de 16 elevene ved VG2 gjorde det skarpt på bestod av en praktisk del og en individuell eksamen. På forhånd har elevene vært gjennom to prøveeksamener.
-Temaet vårt for skuespillet var hvordan vi som helsefagarbeidere kan øke egenomsorgsevnen til en bruker av hjemmesykepleien som lider av lungebetennelse. Det var svært mange kompetansemål som skulle dekkes i løpet av det skuespillet. Under eksamen måtte vi for eksempel ha med ulike prosedyrer som å tilberede måltid, veiing av brukeren, og utregning av hvor mye væske brukeren hadde behov for i løpet av et døgn. I tillegg til at man skal vise gode kunnskaper skal man vise god kommunikasjon, holdninger og verdier slik at man bygger tillit hos brukeren, forteller Johannes Sigvartsen Neset ved VG2.
Vurdering for læring
Helse- og omsorgsfagelevene selv tror det høye karaktersnittet skyldes varierte undervisningsformer og er fulle av lovord om lærerne ved den norske skolen.
-Det gode resultatet tror jeg er takket være det vi kaller prosess-orientert læring. Det åpner for at elevene kan ta en eksamen på nytt dersom man ikke er fornøyd med eksamensresultatet eller kun ønsker å bli tryggere på emnet. Det tilbudet finnes ikke i Norge og det har hevet mitt karaktersnitt ganske mye. Lærerne bruker dessuten mye tid på å rette oppgavene for at vi skal få gode og raske tilbakemeldinger, sier skoleeleven.
Klassevenninne Michelle Krogenæs sier seg enig.
-Ja, jeg tror resultatene har veldig mye med lærerne å gjøre og, ikke minst, måten vi lærer på. For min del har jeg aldri lært så mye på så lite tid tidligere. Forskjellige typer vurderinger og undervisningsformer bidrar veldig til å motivere oss elever. Når vi har hatt en prøve så får vi den tilbake etter tre dager slik at vi kan se hva vi har gjort feil. Det er veldig viktig føler vi og faller inn under lærernes motto: Vurdering for læring og ikke læring for vurdering.
Fellesskap gir energi
Et godt klassemiljø er også viktig for å gi elevene tryggheten de trenger.
-Elever som reiser fra Norge og ned til Spania får på en måte en ny start. Mange har lyst til å gjøre det bra og setter seg egne mål som de jobber med. Det fører til gode resultater. Det har også mye å si at vi har et godt klassemiljø hvor det er lov å gjøre feil. Elevene støtter hverandre og gjør hverandre gode. Jeg tror også at de som flytter ned til Spania er også åpne – noe man må være for å få nye venner og bekjentskaper. Det gjør dessuten at man tør å spørre andre om hjelp. Vi er også flinke til å finne på ting sammen på fritiden. Når man har felles interesser og vet at man alltid har noe å prate med medelevene om er det også lettere å gå på skolen. Da får man litt mer energi til å gjøre det bra på skolen, avslutter helsefagarbeiderelevene.
Èn av helsefagarbeiderelevene skal nå ut i praksis, mens de resterende 15 elevene vil ta påbygging for å kunne gå videre på sykepleierstudiet.
Faglærer Birgit Flaten er strålende fornøyd med skoleelevenes prestasjoner.
